Spis treści
Start edukacji zdrowotnej
Ministerstwo Edukacji Narodowej (MEN) przedstawiło najnowsze dane dotyczące wprowadzonego 1 września 2025 roku przedmiotu edukacja zdrowotna. Statystyki obejmują rok szkolny 2025/2026 i wskazują na ograniczoną frekwencję. Łącznie w zajęciach wzięło udział 920 925 uczniów z całej Polski.
Liczba ta stanowi około 30 procent wszystkich uprawnionych do uczestnictwa w zajęciach edukacji zdrowotnej. MEN podkreśliło, że na frekwencję wpłynęła organizacja pracy szkoły, umiejscowienie przedmiotu w planie lekcji oraz lokalne uwarunkowania specyficzne dla danej placówki edukacyjnej.
"Dane z prawie 100% szkół pokazują, że najwięcej uczestników jest w szkołach podstawowych - 804 539 uczniów (40,36% uprawnionych), w liceach ogólnokształcących 55 003 (10,08%), a w technikach 30 729 (7,78%), w branżowych szkołach I stopnia 27457 (14,40%), szkołach artystycznych 3083 (18, 33%)" - przekazuje MEN.
Frekwencja w szkołach – szczegóły
Analizując podział uczestników edukacji zdrowotnej według typów placówek, w szkołach podstawowych odnotowano najwyższe zainteresowanie. Aż 804 539 uczniów szkół podstawowych, czyli 40,36 procent uprawnionych, wzięło udział w zajęciach. Liczby te są znacznie wyższe niż w przypadku innych szczebli edukacji.
W liceach ogólnokształcących frekwencja wyniosła 55 003 uczniów (10,08 procent), a w technikach 30 729 uczniów (7,78 procent). W branżowych szkołach I stopnia na zajęcia uczęszczało 27 457 uczniów (14,40 procent), natomiast w szkołach artystycznych odnotowano 3 083 uczestników, co stanowiło 18,33 procent uprawnionych.
Jak wypadły województwa?
Ministerstwo Edukacji Narodowej przedstawiło również szczegółowe dane dotyczące uczestnictwa w edukacji zdrowotnej w poszczególnych województwach. Najwyższą frekwencję odnotowano w województwie wielkopolskim, lubuskim i kujawsko-pomorskim, co wskazuje na regionalne zróżnicowanie w przyjęciu nowego przedmiotu. Dane zgromadzono po zebraniu informacji z niemal wszystkich szkół w Polsce.
Wielkopolskie zanotowało 122 054 uczniów (38,59%), lubuskie 31 378 (38,31%), a kujawsko-pomorskie 60 403 (37,26%). Najniższą frekwencję odnotowano na Podkarpaciu, gdzie udział wyniósł jedynie 17,19% (28 804 uczestników). Śląskie miało 111 283 uczniów (31,70%), a mazowieckie 128 639 (25,80%).
Pozostałe województwa uzyskały następujące wyniki: dolnośląskie – 69 317 uczniów (29,90%), lubelskie – 34 362 (21,72%), łódzkie – 61 646 (32,66%), małopolskie – 65 385 (22,27%). Opolskie miało 22 576 (32,30%), podlaskie – 18 749 (21,53%), pomorskie – 62 045 (29,51%), świętokrzyskie – 25 054 (28,54%), warmińsko-mazurskie – 34 332 (32,00%), a zachodniopomorskie – 44 883 (34,60%). Te dane ilustrują zróżnicowany obraz wdrażania edukacji zdrowotnej na poziomie regionalnym.
Które miasta przodują w edukacji zdrowotnej?
Z danych Ministerstwa Edukacji Narodowej wynika również, jak kształtowało się zainteresowanie edukacją zdrowotną w stolicach województw. Analiza wskazuje na znaczne różnice między miastami, co potwierdza wcześniejsze obserwacje dotyczące wpływu lokalnych uwarunkowań na frekwencję uczniów.
Najwyższy odsetek uczestników odnotowano w Gorzowie Wielkopolskim, gdzie 4 632 uczniów stanowiło 35,66% wszystkich uprawnionych. Z kolei najniższy wynik uzyskał Rzeszów, z zaledwie 3 612 uczniami, co stanowiło 14,49% populacji objętej programem. Łódź osiągnęła 17 944 uczniów (33,23%), a Poznań 20 691 uczniów (32,93%).
Wrocław zanotował 16 929 uczniów (26,32%), Bydgoszcz 9 619 (31,31%), Włocławek 2 859 (31,08%), a Lublin 7 628 (21,39%). Zielona Góra miała 3 905 (26,98%), Kraków 21 884 (29,77%), Warszawa 51 455 (27,92%), Opole 3 938 (27,69%), Białystok 6 515 (20,82%), Gdańsk 12 640 (29,11%), Katowice 7 806 (31,54%), Kielce 4 258 (19,81%), Olsztyn 4 515 (24,70%), a Szczecin 10 474 (28,77%). Te liczby dopełniają obraz startu nowego przedmiotu.
Co zastąpiła edukacja zdrowotna?
Edukacja zdrowotna została wprowadzona jako następca przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie (wdż). Decyzja o zmianie wynikała z obserwacji systematycznego spadku zainteresowania dotychczasowymi zajęciami, co wskazywały analizy resortu.
Według danych MEN, w roku szkolnym 2019/2020 w zajęciach wdż uczestniczyło 50,38 procent uczniów, a w 2024/2025 odsetek ten spadł do 33 procent. Prognozy liniowe przewidują dalszy spadek udziału, co uzasadniało wprowadzenie nowej koncepcji edukacyjnej.
"Na podstawie danych z lat 2019/2020–2024/2025 widoczny jest systematyczny spadek odsetka uczniów uczestniczących w zajęciach wychowania do życia w rodzinie. W roku szkolnym 2019/2020 uczestniczyło 50,38% uczniów, natomiast w 2024/2025 już tylko 33%. Prognoza liniowa wskazuje, że przy utrzymaniu obecnego trendu w roku 2025/2026 udział ten wyniósłby około 30%, a w 2026/2027 mógłby spaść do około 26%" - podkreśla MEN.
Czym jest nowy przedmiot?
Ministerstwo Edukacji Narodowej opisuje edukację zdrowotną jako nowoczesny i wielowymiarowy przedmiot. Ma on za zadanie kompleksowo przygotować uczniów do dbania o zdrowie fizyczne, psychiczne, społeczne, cyfrowe i środowiskowe, co odróżnia go od wcześniejszych programów.
Program przedmiotu opracowano we współpracy z Ministerstwem Zdrowia oraz Ministerstwem Sportu i Turystyki. W procesie tworzenia udział wzięli eksperci z różnych dziedzin, w tym lekarze, nauczyciele oraz specjaliści od aktywności fizycznej, zdrowia psychicznego i profilaktyki, zapewniając jego szerokie spektrum działania.
"Program został opracowany we współpracy Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ministerstwa Zdrowia oraz Ministerstwa Sportu i Turystyki, z udziałem ekspertów różnych dziedzin, takich jak lekarze, nauczyciele oraz specjaliści od aktywności fizycznej, zdrowia psychicznego i profilaktyki" - czytamy.
Główne cele edukacji zdrowotnej
Celem edukacji zdrowotnej jest wyposażenie młodzieży w rzetelną wiedzę oraz praktyczne umiejętności. Ma to umożliwić podejmowanie świadomych decyzji zdrowotnych i promowanie zdrowego stylu życia wśród uczniów. Przedmiot kładzie nacisk na rozwój kompetencji niezbędnych w codziennym życiu.
Przedmiot nie ogranicza się wyłącznie do przekazywania wiedzy medycznej czy biologicznej. Porusza także zagadnienia związane z emocjami, relacjami międzyludzkimi, wartościami oraz odpowiedzialnością. Edukacja zdrowotna ma rozwijać zdolności komunikacji, empatii oraz uczyć ochrony przed różnymi zagrożeniami, od chorób zakaźnych po dezinformację.
"Przedmiot ten nie ogranicza się jedynie do przekazywania wiedzy medycznej czy biologicznej, ale porusza także kwestie emocji, relacji międzyludzkich, wartości czy odpowiedzialności. Edukacja zdrowotna rozwija zdolności komunikacji, empatii i troski o siebie i otoczenie, a także uczy, jak chronić się przed zagrożeniami - od chorób zakaźnych, przez uzależnienia, po dezinformację" - zapewnia ministerstwo.
Artykuł i zdjęcie wygenerowane przez sztuczną inteligencję (AI). Pamiętaj, że sztuczna inteligencja może popełniać błędy! Sprawdź ważne informacje. Jeżeli widzisz błąd, daj nam znać.
